1. K-WISC-Ⅳ의 이해  

한국 웩슬러 아동지능검사 4판은 만6세 0개월부터 16세 11개월까지(4개월 단위로 교준)의

아동과 청소년의 인지능력(cognitive abilities)을 평가하기 위해 개별적으로 실시하는

심리검사임.

​전반적인 지적 능력(전체 IQ)을 나타내는 합산접수, 특정 인지 영역에서의 지적 기능을 나타

내는 4개의 합산점수, 15개의 소검사를 제공함.

​소요 시간: 65~80분.

 

1) 합산 점수 정보

① 전체 검사 IQ(Full Scale IQ: FSIQ),

   ​일반 능력 지표(General Ability Index: GAI)

② 낮은 단계의 합산 점수:

   언어 이해 지표(Verbal Comprehension Index: VCI)

   지각 추론 지표(Perceptual Reasoning Index: PRI)

   작업 기억 지표(Working Memory Index: WMI)

   처리 속도 지표(Processing Speed Index: PSI)

​

※ 보충검사는 영역별 1개씩, 총 2개까지만 가능함(3개 이상 불가).

​

2) 검사 유의점

• 검사자는 검사 전에 아동과 친숙한 분위기 속에서 검사를 실시할 수

  있도록 친밀한 관계 를 형성하여야 함.

• 검사를 실시하고 검사 결과를 해석할 때는 부모(특히 어머니)의

  교육수준, 직업(성공적으 로 살아왔는가)을 참조해야 함.

• 검사 연습 효과 방지를 위해서 재검사는 최소 6개월~1년 후에 해야 함.

• 인지 불균형, 정서적 문제, 지나친 긴장 등은 보고서에 언급되어야

  하며, 치료에 반영되어 야 함.

​

3) 검사의 목적과 기능

① 일반적인(전반적인) 지적능력 평가.

② 특수한 영역에서의 인지능력을 평가.

③ 인지능력의 결함이나 손상 평가.

④ 인지능력의 평가를 통하여 내담자에 대한 심리진단을 하고,

   이를 통해 치료계획을 세우는데 중요한 도구로 활용하기 위함.

​

4) 검사 점수 보고 및 설명

원점수를 비교 가능한 표준점수로 변환해야 함.

→ 규준집단의 평균, 표준편차, 분포의 모양(정규분포, 비대칭 분포)에 대한 정보 필요

• 소검사 환산점수 프로파일 (1~19. 평균 10, 1표준편차 3. 영재: 16≦, 정신지체: 4≧)

• 합산점수 프로파일 (40~160. 평균 100, 1표준편차 15. 영재: 130≦, 정신지체: 70≧)

• 백분위: 검사 아동과 같은 연령 아동집단에 대한 상대적 위치를 알기 위함. 표준화 표본에

  기초하여, 주어진 백분율만큼 아래에 놓여 있는 척도의 지점.

• 신뢰구간: 검사 점수의 정확성을 나타내는 하나의 수단. 또 모든 검사 점수에는 고유의

  측정오차가 있다는 점을 상기시킴.

 

2.  K-WISC-Ⅳ의 기본적인 분석 절차

1단계: 전체 검사 지능지수(FSIQ) 보고 및 기술;

개인의 인지능력의 전반적인 수준을 추정하는 종합적인 합산점수. 4개의 합산점수

 (VCI, PRI, WMI, PSI)의 합의 표준점수이며, 주요 소검사 점수들의 합계.

​

2단계: 언어이해 지표(VCI) 보고 및 기술;

언어적 개념 형성, 언어적 추론, 획득된 지식, 언어적 자극에 대한 주의력에 대한 측정치.

​

3단계: 지각추론 지표(PRI) 보고 및 기술;

지각적, 유동적 추론, 공간 처리, 세부에 대한 주의력, 시각-운동 통합을 측정치.

 

4단계: 작업기억 지표(WMI) 보고 및 기술;

입력된 정보가 일시적으로 저장되고, 계산과 변환처리가 일어나며, 계산과 변환의 산물‧

출력이 일어나는 곳에 대한 정신적 용량을 측정.

​

5단계: 처리속도 지표(PSI) 보고 및 기술;

간단한 시각적 정보를 빠르고 정확하게 살펴보고, 배열하고, 구별하는 능력을 측정.

단기 시각적 기억력, 주의력, 시각-운동 협응을 측정.

​

6단계: 지표-수준의 차이 비교 평가;

점수 차이의 절대치가 통계적으로 유의한지 아닌지를 결정해야 함. 두 점수 간 차이의

절대치가 임계치보다 같거나 크면, 그 차이는 진정한 차이로 간주됨.

​

7단계: 강점과 약점 평가;

의뢰 사유를 토대로 한 가설을 시작으로, 점수 차이와 다른 관련 임상 정보를 평가함으로 써

그 가설을 검증.

​

8단계: 소검사-수준의 차이 비교 평가;

추측적인 개별적 가설들을 확증하거나 반박하기 위해 두 개의 소검사 점수들을 비교할

필요가 있음.

​

9단계: 소검사들 내에서의 점수 패턴 평가

​

10단계: 처리분석 수행하기;

소검사 수행에 영향을 주는 인지능력에 대한 보다 자세한 정보를 얻기 위한 질적 분석 과 정.

3개의 소검사(토막짜기, 숫자, 선택)에서 추가적인 실시 절차 없이 점수 도출 가능.

 

3. K-WISC-Ⅳ 해석의 8단계 (1~6: 필수적 해석, 7~8: 선택적 해석)

 

1단계: 아동‧ 청소년의 K-WISC-Ⅵ 합산 점수와 소검사 환산점수를 보고한다.

합산점수의 경우, 표준점수, 신뢰구간, 백분위와 기술적 범주를 보고, 소검사의 경우 아동이

얻은 환산점수와 환산점수에 대한 백분위만 보고.

 

표준 점수 범위	기술적 분류	수행 기술
131 이상 116~130	최상위 평균상	규준적 강점 > +1 표준편차
85~115	평균	정상 범위 내, 1 표준편차
70~84 69이하	평균하 최하위	규준적 약점 < -1 표준편차

2단계: 전반적인 지적 능력을 요약할 최상의 방법을 결정한다.

①언어이해지표, 지각추론지표, 작업기억지표 및 처리속도 지표를 구성하는 10개의

   소검사로 이루어진 전체 IQ(FSIQ) 또는 ②언어이해지표와 지각추론 지표를 구성하는

   소검사들 로 이루어진 일반 능력 지표(GAI).

​

3단계: 4개의 지표가 단일하여 해석 가능한지 결정한다.

소검사 환산점수들 간 차이 크기를 비교. 지표를 구성하는 측정된 점수들 간에 큰 차이가

발견될 때, 지표는 단일 능력을 나타내는 것으로 해석될 수 없음.

​

4단계: 지표 프로파일에서 규준적 강점(normative strengths)과 규준적 약점

(normotive weaknesses)을 결정한다.

해석 가능한 지표들의 정확한 값을 고려, 3단계에서 단일한 지표로 판명된 것만을 사용.

 

5단계: 지표 프로파일에서 개인적 강점(personal strengths)과

개인적 약점(personal weaknesses)을 결정한다.

①모든 지표점수(해석할 수 있는 것과 해석할 수 없는 것을 모두 포함)의 평균 구하기

②해석 가능한 각 지표의 표준점수에서 평균을 빼고, 이 점수 차이가 유의한지를 판단

③개인적 강점과 개인적 약점이 10% 이하 누적비율 기준을 적용하여 흔치 않은 경우인지

    결정

④아동의 프로파일에서 핵심자원(key assets)과 최우선적 관심(High priority concerns)을 확인;

    흔치 않은(uncommon) 개인적 강점이면서 동시에 규준적 강점이면 핵심자원, 흔치 않은

    개인적 약점이면서 규준적 약점이면 최우선적 관심

​

6단계: 지표 프로파일에 나타난 변동성(fluctuation)을 해석한다.

①강점(핵심자원을 포함)을 먼저 해석한 뒤에 약점(최우선적 관심 포함)을 해석

②강점도 약점도 아닌 지표를 해석

③해석가능하지 않은 지표의 결과를 설명

④각 지표별로 문단을 작성

​

7단계: 보충 소검사들이 시행되었을 때 임상적 비교를 시행한다.

​

8단계: 아동의 일반능력 지표(General ability index: GAI)와

인지효능지표(cognitive proficiency index: CPI)간 차이가 비일반적으로 큰지를 결정한다.

 

☞ 위의 단계에 따라 꼼꼼하게 해석 후 검사 의뢰사유(주요 문제, 호소가 무엇인가)에

    맞게 보고서 구성. 작성을 건너 뛸 수 있음.

 

 

※발췌:  오상우, 오미영, 김선희(2014). K-WISC-Ⅵ 한국 웩슬러 아동지능검사

    초급 워크숍 자료집, 중급 워크숍 자료집. 서울: 학지사 심리검사연구소